证券投资分析实践创新能力培养（2015wqncx202）成果公报-9479威尼斯

课题批准号：2015wqncx202

课题类别：广东省高校青年创新人才项目

学科分类:金融学

课题负责人:荣佳

主要成员：钟坚毅

正文内容：   

一、课题研究的指导思想、理论基础

本项目是为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协调创新为引导全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》文件精神，按照广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》要求，大力推进高校协同机制创新改革，不断提高高等教育教学水平和人才培养质量，从我院金融工程专业实际出发，大力推进大学生证券投资教育教学改革。   

国内相关理论和实践研究证明，随着我国证券市场的快速发展以及证券业的激烈竞争，我国证券市场急需大批既懂专业、又懂实践，既有战略眼光、又有开拓精神的高层次应用型人才。而高层次的人才来自高质量的教学，为此，制定符合实际需要的、具有前瞻性、可行性和可操作性的高职证券投资理论及实训教学体系已成为当务之急。目前财经类院校在证券投资学教学内容的设计上均设置了理论学习和实验学习两部分。理论教学部分主要包括证券投资工具、证券市场的运作、证券投资基本分析和技术分析方法、现代组合理论和资本市场理论、证券监管等内容。实验教学虽然目前没有统一的标准和尺度，但是各高校根据其教学的特点和课时的安排，主要还是凭借世华财讯、csmar 等金融教学实验系统，以理论教学中证券市场运作、证券投资基本分析和技术分析为基础，以证券的模拟操作为实验的主要内容，巩固理论教学，培养学生的应用能力、创新能力和综合分析能力。证券投资学是实践性极强的学科，应该设置一定数量的教学实践课，让学生能从投资者角度进入证券市场，感受证券市场的涨跌变化，培养学生的市场敏感性，磨炼心态，从而激发学生学习的积极性。现实中的证券市场时时都在变化、发展，课堂上的理论和现实存在一定的差距。《证券投资学》课程理论性强，要求学生有较高的分析问题、实际操作的能力，这对教师讲授和学生学习都是一个高要求。如何尽量缩短理论和实践的差距是证券投资学教学中的一个大问题。   

二、课题研究的主要内容和研究方法

本课题通过调查分析广东财经大学华商学院在校金融专业的学生在投资实践中呈现出来的投资分析水平，结合目前证券投资学教学中存在的一些问题，尝试通过构建证券投资学课程完整的教学内容体系，旨在提高学生的投资分析能力及后续持续学习能力。   

投资分析能力的强弱，在很大程度上决定了投资的成败。故证券投资学的教学应该注重投资分析能力的培养。目前的证券投资学课程教学，重视“教”而忽视“学”这一问题较为突出，如过多侧重教学内容、教学方法等方面的革新，对于学生如何“学”重视不够。在我们组织的金融理财大赛以及《证券投资学》课程教学当中，通过调查分析，项目组发现大部分学生证券投资中存在着心理账户、羊群效应、过度自信、过度交易、损失厌恶的现象。心理账户的存在使大学生投资者不同的态度对待不同的支出和收益，从而做出不同的决策和行为，对于不是自己辛苦所挣的钱并不真正当成自己的资金，所以采取一种“赢了更好，输了无所谓的态度”；同时也有过度自信的偏差，在取得小成功之后对自己的投资分析能力有了更大的信心，过度自信会导致过度交易，盲目的过度交易并没有提高收益率，因为各种成本以及买错股票的风险性存在；处置效应的存在使得他们不能成为理性的投资者，过短时间持有盈利股而过长时间持有亏损股，熟悉偏好的心理偏差让他只关注于自己熟悉的领域；还有就是投资者普遍存在着的羊群效应，很容易受到社会环境的影响，依赖于舆论，做出与其他人相似的决策。   

针对上述现象我们项目团队进行了深入的调研，连续多次组织金融理财大赛，收集比赛选手操作的一手资料，跟踪并深入了解选手的交易特点。同时在《证券投资学》课堂上也进行了大量的教学实践，在实践过程中逐步摸索出适合该门课程的教学方法并且进行取得较好的教学反馈。   

三、课题研究取得的主要成果及创新点

（一）主要内容   

本课题致力于提高大学生证券投资理性分析技能的建设，通过大量的调研发现学生在证券投资时出现的盲点并加以分析，在此基础上将翻转课堂、课赛融合等方式引进课堂并进行实践创新，构建以学生为中心的新型教学模式五个方面。   

（二）创新之处   

1.培养目标创新   

传统教学以学生掌握课本知识顺利通过期末考试为教学目的，课程知识更新滞后，很多东西跟不上金融市场变化的需要。大多数教师还是希望学生在课堂上安静的听讲，行为恭敬，回答问题积极，尊重教师的权威，教师不愿改变传统满堂灌的教学模式来革自己的“命”。可实际上越来越多的学生在大学课堂已经主动性越来越弱，不善于提问，更谈不上探索。本项目提出并实践了课赛结合、翻转课堂甚至校内仿真实习，培养学生自主学习的兴趣和动力，进而实现应用型人才培养的目标。   

2.教学模式的创新   

搭建翻转课堂，将学习的主动权交给学生，教师不再是讲台上的权威，而是学生身边的指导员。课赛结合不仅仅在课堂完成，更多的是在课下学生之间的比拼。教师负责讲解各交易品种交易规则、分析方法、技术指标等内容，提供各种视频资源，定期举办金融读书会为学生讲解经典投资人物及投资理念，引导学生形成理性投资和价值投资的概念。   

3.课赛融合，与企业对接   

不少中小企业希望能够减少毕业生与就业岗位之间的磨合期，希望毕业生一到岗位就能上手。因此在课堂中应当积极引进有合作意向的券商机构或金融企业参与课堂教学，不仅能带来赞助资源而且还能明确企业最新的人才需求。在金融理财大赛的过程中，邀请东莞证券等券商委派精英来校讲座，补充教学，让学生掌握最新的企业所需实践知识，降低企业培训成本，并积极建设校外实习基地，进一步强化联系。   

4.探索金融仿真实习平台的搭建   

为了进一步强化教学研究成果，我们正在积极深化改革，争取向校内搭建大金融综合实训平台，通过高度仿真现实金融生态圈的业务模式模拟金融市场，学生扮演投资者角色在校内大金融综合实训室中的证券模拟实验模块、期货模拟实验模块、银行模拟实验模块中，操作多种投融资工具，对股票、债券、期货以及金融衍生理财产品进行仿真交易。通过实训，将使得金融知识在学生面前具体化、实际化和应用化，借助实训平台将理论知识转化成投资模拟实战，强化学生对于各大金融机构直观的认识，增强其未来就业过程中实践技能竞争优势，提升用人单位人才美誉度。翻转课堂模式的建立，为打造金融仿真实习平台奠定了良好的基础。目前在该平台中项目负责人积极参与并已经协助完成前期调研，后期的开发也将投身其中。   

四、研究成果推广的范围

本研究项目以广东财经大学华商学院为例，通过教学教改类科研论文的撰写，课题建设组总结了大学生证券投资行为的特点并针对性的结合《证券投资学》课程教学，提出了一系列应用型课程教学创新的新观点。通过该项目的调研以及教学方法的实践，学生上课积极性明显增加，期末考试成绩有了相应的提高，更多的是收获了学生对该课程的认同与喜爱。   

通过《证券投资分析实践创新能力培养》项目的建设，项目组从我院金融工程专业实际出发，大力推进大学生证券投资教育教学改革。本项目建设研究成果推广的范围十分广泛，全国应用型本、专科院校教学均可借鉴该项目建设的研究成果。   

五、主要研究成果目录